¡Bienvenido a la página de noticias y eventos de CIPI!
Aquí proporcionaremos actualizaciones sobre noticias y eventos interprofesionales en Stony Brook, anuncios de próximas conferencias regionales, nacionales e internacionales de IPECP y solicitudes de presentación de resúmenes, así como investigaciones y novedades en educación y colaboración interprofesionales.
El boletín de otoño del Centro ya está disponible.
Boletín informativo de CIPI Otoño 2025 Boletín informativo de CIPI Otoño 2025
Aprendizaje y simulación de equipos interprofesionales virtuales
Curso de Educación Interprofesional Verano 2026
Descripción del curso: Únete a estudiantes de las facultades de Medicina, Enfermería, Bienestar Social, Odontología y Profesiones de la Salud en un curso virtual intensivo de 4 semanas que se centrará en el desarrollo y fortalecimiento de competencias interprofesionales básicas: trabajo en equipo, comunicación, valores y ética, y roles y responsabilidades.
Las clases incluirán información didáctica, actividades de trabajo en equipo, debates interactivos y dos oportunidades para que equipos interprofesionales trabajen con pacientes estandarizados mediante telemedicina. Los estudiantes completarán módulos de curso asíncronos como preparación para las clases síncronas de cada semana. También se podrán asignar otras actividades en equipo.
Créditos: Los créditos por cursos, servicio y/o prácticas que se otorguen al completar el curso se basan en los requisitos de cada programa.
Ubicación: Clases síncronas por Zoom
¿Cuándo? Del 2 al 25 de junio, todos los martes y jueves de 17:00 a 19:00.
Facilitadores: Dra. Kelli Star Fox, Dra. Jeanette Lukas, Dr. Dominick Fortugno, Prof. Ashley Cervino, Dra. Bonnie Lipow, Prof. Erik Flynn, Dra. Gabriella Pandolfelli, Prof. Kathleen McGoldrick.
Para obtener más información, comuníquese con Kelli Star Fox a través de stonybrookmedicine.edu. Para inscribirse en este curso, complete el formulario en línea: https://forms.gle/oydsVtPCPrHAvfE99
Programa de formación de facilitadores docentes del IPECP
Durante el año académico 2025-26, el Centro para la Innovación en Propiedad Intelectual (IP Innovation) lanzó la segunda edición de su Programa de Capacitación para Facilitadores Docentes del IPECP. El grupo incluyó a 11 docentes y personal administrativo que representaban a ocho profesiones de la salud y fue impartido conjuntamente por cinco docentes de cuatro profesiones. El programa constó de cuatro sesiones de dos horas impartidas a lo largo de dos semestres; la primera y la última se realizaron de forma presencial, mientras que las dos restantes se llevaron a cabo virtualmente.
Diseñado como una comunidad de aprendizaje, el programa mejoró la capacidad del profesorado y el personal para fomentar la educación interprofesional y la práctica colaborativa (IPECP). Los participantes exploraron el valor de la IPECP para preparar a estudiantes y profesionales para la atención en equipo, desarrollaron una comprensión compartida de la práctica colaborativa interprofesional y fundamentaron su aprendizaje en las competencias de la IPECP. El curso abordó los principios y la pedagogía de la EIP, las estrategias de facilitación inclusivas y los enfoques prácticos para diseñar experiencias de aprendizaje interprofesional significativas, incluyendo actividades basadas en casos, en equipo y experienciales.
Trabajando en equipos interprofesionales, los participantes completaron un proyecto final para diseñar una actividad de educación interprofesional (EIP) curricular, extracurricular o basada en la práctica que aplicara la pedagogía de la EIP, incorporara resultados basados en el enfoque de la EIP y que involucrara a todas las profesiones representadas en el equipo.
Los participantes destacaron aspectos clave como el valor del verdadero trabajo en equipo, el reconocimiento y el aprovechamiento de las diversas fortalezas, la mejora de las habilidades de comunicación y facilitación, y la importancia de guiar a los estudiantes en la resolución colaborativa de problemas en lugar de proporcionar respuestas. Varios participantes resaltaron una mayor confianza en la aplicación de las competencias de IPEC y en el diseño de experiencias de educación interprofesional (EIP) impactantes para los estudiantes.
Futuros profesionales de la salud colaboran en una experiencia de aprendizaje interprofesional virtual.
En febrero, una iniciativa de aprendizaje colaborativo e interinstitucional reunió a 33 estudiantes y 12 profesores que representaban a 12 profesiones de cinco facultades de Stony Brook Medicine, la Facultad de Profesiones de la Salud de Quinnipiac y la Facultad de Farmacia de la Universidad de Long Island. El Aprendizaje y Simulación Virtual Interprofesional Basado en Equipos (VITLS, por sus siglas en inglés) es una experiencia extracurricular innovadora de cinco horas diseñada para fortalecer las habilidades de los estudiantes en las competencias básicas de la Colaboración para la Educación Interprofesional (IPEC, por sus siglas en inglés): trabajo en equipo, comunicación, valores y ética, y roles y responsabilidades.
El programa incluyó actividades de trabajo en equipo, contenido fundamental sobre práctica interprofesional y telesalud, y la interacción con un paciente estandarizado en un entorno simulado de Centro de Salud Federalmente Calificado (FQHC). La actividad de aprendizaje central se centró en un caso complejo de un veterano de 76 años con importantes necesidades médicas y sociales. Trabajando en equipos interprofesionales, los estudiantes recopilaron información médica y psicosocial, identificaron las prioridades del paciente, establecieron relaciones terapéuticas y desarrollaron un plan de atención inicial.
La participación de estudiantes y profesores fue alta, y los participantes valoraron la oportunidad de una colaboración interdisciplinaria significativa. Los estudiantes destacaron los beneficios de practicar el trabajo en equipo y brindar una atención integral centrada en el paciente. Un estudiante señaló la importancia de “poder trabajar junto a otros profesionales de la salud”, mientras que otro hizo hincapié en “asegurarse de que el plan de atención al paciente cuide a la persona en su totalidad”. En general, la experiencia VITLS preparó con éxito a los estudiantes para funcionar eficazmente en equipos interprofesionales y contribuir a una prestación de atención médica integral y colaborativa.
Stony Brook estará bien representada en el Congreso INHWE que se celebrará en Dublín en octubre de 2026. Cuatro equipos han presentado resúmenes que serán aceptados para su presentación en esta prestigiosa conferencia internacional interprofesional.
La innovación conjunta en la educación interprofesional (EIP) es fundamental para preparar al personal sanitario para un entorno asistencial cada vez más complejo y en rápida evolución. El futuro de la EIP reside en el fomento de la creatividad, la adaptabilidad y la colaboración con visión de futuro entre las distintas disciplinas de la salud. En este contexto, la innovación implica replantear los enfoques tradicionales de la educación, integrar las tecnologías emergentes y promover nuevos modelos de trabajo en equipo que aborden los desafíos sanitarios actuales y futuros.
El Centro de Innovación Interprofesional ofrece a sus estudiantes la oportunidad de obtener una insignia digital por Excelencia en Colaboración Interprofesional. Consulte la información a continuación para saber cómo solicitar este reconocimiento.
Proceso de Solicitud
- Complete y envíe la solicitud de insignia de Excelencia en Colaboración Interprofesional.
- Comuníquese con Kelli Star Fox en kelli.fox@stonybrookmedicine.edu para obtener una solicitud o para obtener más información.
- Una solicitud completa incluye:
- Una breve declaración de por qué desea obtener una Distinción Honorífica IP, incluidas sus motivaciones y aspiraciones futuras como futuro profesional de la salud o del cuidado de la salud.
- Documentación de que asistió y participó en la actividad de IPE (verificación de la facultad, copia de la hoja de registro o agenda del seminario).
- Reflexiones individuales sobre cada una de las actividades educativas interprofesionales en las que participaste.
- Reflexión final sobre lo que ha aprendido sobre la práctica colaborativa interprofesional, cómo sus experiencias educativas interprofesionales le servirán a medida que avanza en el ámbito profesional y lo que ha llegado a comprender sobre el impacto que tiene la colaboración eficaz en equipo en la atención de los pacientes y sus resultados de salud, así como en el bienestar del proveedor y la satisfacción laboral.
